Kvantitet og læring

20. november 2009

I disse tider lider man – dvs. politiske myndigheder, arbejdsgivere m.fl. – af den vildfarelse, at kvalitet kan mÃ¥les. Der registreres, dokumenteres, beregnes osv. i en uendelighed. Regnearkene gløder. Dokumentationsfilerne hobe sig op. Rapporterne fylder op i skrivebordsskufferne. Al den energi, der bruges pÃ¥ den slags opmÃ¥ling, evaluering og kontrol kunne bruges anderledes. Fx er det netop blevet dokumenteret (!), at kommunerne kunne frigøre flere tusind Ã¥rsværk til andet arbejde, hvis man ikke lige skulle dokumentere osv.

I dag kom sÃ¥ et lille sigende eksempel pÃ¥ denne ørkesløse kvantitetstænkning. En skoleleder har løst et problem med elevers og læreres slendrian med hensyn til fremmøde til tiden. For at sikre sig, at lærere og elever er pÃ¥ plads i klasseværelset, er man begyndt at ringe ind kl. 07:58 – altsÃ¥ to minutter før tid – og igen kl. 08:00. Skolelederen har foretaget en opmÃ¥ling af, hvor megen tid, der gik tabt ved den tidligere slendrian, hvor timen typisk startede med fire minutters forsinkelse. “PÃ¥ Ã¥rlig basis er det blevet til, hvad der svarer til 14 dages ekstra undervisning”, udtaler skolelederen.

Og det skal nok passe. Og det er selvfølgelig også helt i orden at stramme op omkring fremmødet. Lærerne er lønarbejdere og skal komme til tiden og passe deres arbejde. Eleverne skal have den tid, som deres forældre betaler skat for, og som politikene har bestemt, de skal have. Osv. Problemet er bare, at man ikke kan sige, at eleverne ville lære mere, fordi de fik de fire minutter tilbage. Læring er en kvalitativ proces. Det ved enhver, der har kedet sig i folkeskolens timer uden at lære noget. Udbyttet er aldrig 100%. Antallet af timer er ikke i sig selv nogen garanti for kvaliteten af undervisningen eller læringen. Selvfølgelig skal der være timer nok, men i sig selv er det ikke det, der skaber kvaliteten.

Related Posts Plugin for WordPress, Blogger...

En kommentar

  1. AagePK kommentarer:

    Vi havde også problemet med komme ned i klassen på slaget på min skole. Tit var det skolelederen, der var synderen, fordi han lige skulle give en meddelelse.
    Derudover var der så tandskylledamen, og 117 andre, undervisningen fuldkommen uvedkommende, ting, der stjal tid.

Skriv en kommentar

184 har læst indlægget
12,127